全册 27 课 + 7 个语文园地（第五单元是习作单元，没有园地）。行序严格照课本目录，语文园地排在它所属单元最后一课后面。
| 课 | 课文 | 背诵 | 默写 | 朗读 | 其他要求（书上原话） | 写字 |
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| 1 | 观潮 | ●第 3~4 自然段 | — | 有感情地朗读 | 说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你的脑海中浮现出怎样的画面，选择印象最深的和同学交流；读《浪淘沙（其七）》，从课文中找出与诗的内容相关的句子，再抄写下来 | 12 字 |
| 2 | 繁星 | — | — | 有感情地朗读 | 说说你的脑海中浮现出怎样的画面；作者在家乡、南京、海上看繁星，感受有什么不同？小练笔：试着写写你看夜晚星空时的所见所想 | 10 字 |
| 3* | 现代诗二首 | — | — | 反复朗读 | 反复朗读《秋晚的江上》《花牛歌》，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面 | 只认字 |
| 园地一 | 日积月累 | ●《赠刘景文》苏轼 | ●《赠刘景文》 | — | 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 | — |
| 课 | 课文 | 背诵 | 默写 | 朗读 | 其他要求（书上原话） | 写字 |
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| 4 | 一个豆荚里的五粒豆 | — | — | — | 把你读课文时想到的问题写下来；小组交流，仿照问题清单整理大家提出的问题，说说你有什么发现；伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？ | 11 字 |
| 5 | 夜间飞行的秘密 | — | — | — | 分小组整理问题清单，说一说这些问题是从哪些角度提出的；看一个小组的问题清单和讨论，说说你受到什么启发；读片段，试着从不同角度提出问题 | 10 字 |
| 6 | 方帽子店 | — | — | — | 分小组整理问题清单，筛选出对理解课文最有帮助的问题；看一个小组整理问题时的讨论，说说你受到什么启发；读了这个有趣的故事，你受到了哪些启发？结合生活实际说一说 | 11 字 |
| 7* | 田忌赛马 | — | — | 默读课文 | 默读课文，提出自己的问题，再试着把问题分分类；选出你认为值得思考的问题，并尝试解决 | 只认字 |
| 园地二 | 日积月累 | ●4 句名言 | — | — | 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》／智能之士，不学不成，不问不知。王充／人非生而知之者，孰能无惑？韩愈／善疑者，不疑人之所疑，而疑人之所不疑。方以智 | 9 字 |
| 课 | 课文 | 背诵 | 默写 | 朗读 | 其他要求（书上原话） | 写字 |
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| 8 | 古诗三首 | ●课文（三首全背） | ●《题西林壁》 | 有感情地朗读 | 《暮江吟》写了哪两个时间段的景色？作者观察了哪些景物？说说你对“不识庐山真面目，只缘身在此山中”“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的理解 | 12 字 |
| 9 | 爬山虎的脚 | — | — | 朗读课文 | 说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细；结合课文相关语句，说说爬山虎是怎样“一脚一脚地往上爬”的；从课文中找出你觉得写得准确、形象的句子，抄写下来 | 10 字 |
| 10 | 蟋蟀的住宅 | — | — | 默读课文 | 说说课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容，作者是怎样观察的；用自己的话介绍住宅的修建过程，想想为什么说它可以算是“伟大的工程”；说说把蟋蟀比作人的好处 | 12 字 |
| 园地三 | 日积月累 | ●6 条气象谚语 | — | — | 立了秋，把扇丢／二八月，乱穿衣／夏雨少，秋霜早／八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来／一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉／八月暖，九月温，十月还有小阳春 | — |
| 课 | 课文 | 背诵 | 默写 | 朗读 | 其他要求（书上原话） | 写字 |
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| 11 | 盘古开天地 | — | — | — | 按照故事的发展顺序，说说盘古开天地的过程；从课文中找出你认为神奇的地方读一读，边读边想象画面，再说说你心目中的盘古是什么样的。选做：收集中国的神话故事讲给同学听 | 11 字 |
| 12 | 精卫填海 | ●课文（全文 35 字） | — | 正确、流利地朗读 | 结合注释，用自己的话讲讲精卫填海的故事；精卫给你留下了怎样的印象？和同学交流 | 5 字 |
| 13 | 普罗米修斯 | — | — | 朗读课文 | 朗读课文，注意读好故事中人物的名字；按照起因、经过、结果的顺序，复述这个故事；故事中哪个情节触动了你？和同学交流 | 12 字 |
| 14* | 女娲补天 | — | — | 默读课文 | 默读课文，说说故事的起因、经过和结果；发挥自己的想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动 | 只认字 |
| 园地四 | 日积月累 | ●《嫦娥》李商隐 | — | — | 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 | 9 字 |
| 读书吧 | 很久很久以前 | — | — | — | 读更多的中国神话（神农尝百草这一类），感受神话永恒的魅力；神话通常气魄宏大，读的时候要发挥想象，感受其中的神奇，读后和别人交流阅读感受 | — |
| 课 | 课文 | 背诵 | 默写 | 朗读 | 其他要求（书上原话） | 写字 |
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| 15 | 麻雀 | — | — | 朗读课文 | 说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的；课文是怎样把“老麻雀的无畏”“猎狗的攻击与退缩”写清楚的？找出相关句子读一读 | 12 字 |
| 16 | 爬天都峰 | — | — | — | 课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？“我”开始不敢爬，最后爬上去了，课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？ | 11 字 |
| 课 | 课文 | 背诵 | 默写 | 朗读 | 其他要求（书上原话） | 写字 |
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| 17 | 长城 | — | — | 朗读课文 | 说说从课文的哪些地方可以看出长城“在世界历史上是一个伟大的奇迹”；默读第 2 自然段，借助图说一说长城的构造及各部分的作用 | 11 字 |
| 18 | 颐和园 | — | — | 朗读课文 | 想想作者是按怎样的顺序游览的，可以从课文的哪些语句看出来；说说颐和园有哪些吸引你的地方，再把自己喜欢的句子或段落抄写下来；读材料，说说颐和园有什么独特之处 | 9 字 |
| 19* | 秦兵马俑 | — | — | 默读课文 | 默读课文，说一说：课文是从哪些方面介绍秦兵马俑的？你印象最深的是哪个方面？有兴趣的同学可以查找资料，进一步了解秦兵马俑 | 只认字 |
| 园地六 | 日积月累 | ●《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白 | — | — | 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 | 8 字 |
| 课 | 课文 | 背诵 | 默写 | 朗读 | 其他要求（书上原话） | 写字 |
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| 20 | 牛和鹅 | — | — | — | 结合课文中的批注，说说可以从哪些角度作批注；一边默读一边画出相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情；说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话” | 12 字 |
| 21 | 一只窝囊的大老虎 | — | — | 默读课文 | 在不理解的地方作批注，和同学交流；“我”的心情有怎样的变化？为什么会有那样的变化？填写表格，再借助表格复述课文；结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗？ | 12 字 |
| 22* | 陀螺 | — | — | 默读课文 | 在体会比较深的地方作批注；“我”的心情经历了怎样的变化？找出相关语句读一读；说说你对“人不可貌相，海水不可斗量”的理解 | 只认字 |
| 23 | 王戎不取道旁李 | ●课文 | — | 正确、流利地朗读 | 结合注释，用自己的话讲讲这个故事；说说为什么王戎认为“树在道边而多子，此必苦李” | 4 字 |
| 园地七 | 日积月累 | ●6 句名言 | — | — | 尺有所短，寸有所长／仁者见仁，智者见智／机不可失，时不再来／差之毫厘，谬以千里／一言既出，驷马难追／知无不言，言无不尽 | 8 字 |
| 课 | 课文 | 背诵 | 默写 | 朗读 | 其他要求（书上原话） | 写字 |
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| 24 | 我将无我，不负人民 | — | — | 朗读课文 | 用自己的话说说课文的主要内容；结合课文内容，联系新时代以来中国的伟大发展成就，说说你对“我将无我，不负人民”的理解；说说你印象最深的是哪一句“金句” | 8 字 |
| 25 | 为中华之崛起而读书 | — | — | 默读课文 | 想想课文讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内容；查阅资料了解当时的社会状况，结合周恩来写的诗，理解他立下如此志向的原因。小练笔：为什么而读书 | 10 字 |
| 26* | 延安，我把你追寻 | — | — | 有感情地朗读 | 有感情地朗读这首诗；查找资料，了解延河、枣园、南泥湾、杨家岭等地方的光辉历史；想一想：诗中多次提到“追寻”，是在“追寻”什么？为什么今天仍需要“追寻”？ | 只认字 |
| 27 | 古诗三首 | ●课文（三首全背） | ●《出塞》《夏日绝句》 | 有感情地朗读 | 结合注释，说说“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”“生当作人杰，死亦为鬼雄”的意思，再和同学交流你从中体会到了什么 | 11 字 |
| 园地八 | 日积月累 | ●《别董大》高适 | — | — | 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ | — |